您的位置:首页 >教学科研>校本研修>详细内容

校本研修

基于“学生立场”的教案变革

来源: 发布时间:2018-04-20 20:33 浏览次数: 【字体:

——记南京十四中从“学案”走向“学历案”

 

    “教案”到“学案”,是新课程改革的一个显著的特征;从“学案”到“学历案”则是伟德国际娱乐城落实核心素养教育的又一个台阶。“学案”关注学生“学了什么”,而“学历案”更加关注“怎么学习”,更加关注学习的过程与方法;实现由教中心向学中心转变;实现从知识传授为主向能力培养为主转变;实现由浅层学习向深度学习转变。

学案走向学历案是贯彻落实新课程方案的应然需要。2017年底国家出台了《普通高中新课程方案和课程标准》。新方案在强调落实德育为先的基础上,突出了能力为重,强化能力培养的基本要求。培养学生能力,提升学生的综合素质是时代给教育提出的重要使命。新的课程方案和新的标准需要新的教学理念、新的教学载体和新的教学实施模型。基于“学生立场”的教案变革,从学案走向学历案,顺应了时代的需要。

学案走向学历案是变革课堂教学方式的必然选择。落实核心素养、紧盯新课程方案和标准的主阵地在课堂,在核心素养视野下精准学习的构建是我们下一阶段研究和突破的重点。经过学习和思考,我们认为基于前几年学校推行的“以导学案为抓手”的课堂教学改革所取得的经验和成果,下一阶段教学改革的方向可以从以教师立场为主导的课堂教学向以学生立场为主导的课堂教学转变,通过改革让教师更多地站在学生立场和认知规律角度来备课、上课和评价,并实现教学评的一致性,进行精准教学。

学案走向学历案是构筑师生共同成长平台的有效载体。教育是艺术,艺术的魅力在于不断创新。从学案走向学历案这一改革需要教师适时更新观念,更多的站在学生立场和认知规律角度,紧紧围绕课程标准,明确学习目标,确定评价任务,做到教、学、评、一致性,进行精准教学。我们相信变革教案的同时“学历案”能够成为学生开展有效的自主学习和合作学习的平台与抓手,将自主学习和课堂合作学习更好地结合起来,从而实现课堂教学方式的创新,实现学生的“真学习”在课堂里真发生。

学历案的实践研究我们才开始起步,路还很长但是,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

 

打印正文